Inspiring environmental learning
Inspireeriv õuesõpe
Island, Reykjavik 22.05.-28.05.2016
2106. aasta mai kuus õnnestus mul ühendada kasulik millegi väga toredaga – õppida uusi asju ning näha Islandi saart, millest olen pool elu unistanud. Mõlemast – nii õpingutest kui Islandi külastamisest – kujunes minu kui loodusteaduste õpetaja jaoks väga inspireeriv ja innustav kogemus.
22.05.
Lennuk maandus Reykjavikis hommikul kell 10. Mai kuu on Islandil üks päikselisemaid. Nii ka see hommik. Koolitusel osalejatega kogunesime pärastlõunal. Kaaslasi järgnevaks nädalaks oli Hispaaniast, Horvaatiast, Soomest, Hong Kongist, Prantsusmaalt, Türgist, Tsehhist ja üks väga tore eesti tüdruk Nõmme loodusmajast. Pärast sissejuhatust, mis meid nädala jooksul ees ootab, läksime linnaekskursioonile. Ekskursiooni viis läbi koolitaja, Gudmundur Arngrimsson, kes rääkis väga põnevalt nii Islandi ajaloost, inimestest, igapäevaelust ja poliitikast. Õhtu lõppes mere ääres päikese loojanguga, kuigi päike sealsetel laiuskraadidel päris looja ei lähegi.
Inspireeriv õuesõpe
Island, Reykjavik 22.05.-28.05.2016
2106. aasta mai kuus õnnestus mul ühendada kasulik millegi väga toredaga – õppida uusi asju ning näha Islandi saart, millest olen pool elu unistanud. Mõlemast – nii õpingutest kui Islandi külastamisest – kujunes minu kui loodusteaduste õpetaja jaoks väga inspireeriv ja innustav kogemus.
22.05.
Lennuk maandus Reykjavikis hommikul kell 10. Mai kuu on Islandil üks päikselisemaid. Nii ka see hommik. Koolitusel osalejatega kogunesime pärastlõunal. Kaaslasi järgnevaks nädalaks oli Hispaaniast, Horvaatiast, Soomest, Hong Kongist, Prantsusmaalt, Türgist, Tsehhist ja üks väga tore eesti tüdruk Nõmme loodusmajast. Pärast sissejuhatust, mis meid nädala jooksul ees ootab, läksime linnaekskursioonile. Ekskursiooni viis läbi koolitaja, Gudmundur Arngrimsson, kes rääkis väga põnevalt nii Islandi ajaloost, inimestest, igapäevaelust ja poliitikast. Õhtu lõppes mere ääres päikese loojanguga, kuigi päike sealsetel laiuskraadidel päris looja ei lähegi.
23.05.
Päev algas ühise vestlusringiga, kus iga osaleja sai põgusalt tutvustada ennast ja oma tööd ja oma kooli. Sellele järgnes loeng sellest, kuidas motiveerimisest, jää murdmisest õppijate seas, kes üksteist veel ei tunne, usalduse võitmisest ja hea õpikeskkonna loomisest. Päeva teise poole veetsime õues – mängisime läbi mitmeid huvitavaid mänge, õppisime, kuidas õues läbi mängulise tegevuse uusi teadmisi õpilasteni viia.
Päev algas ühise vestlusringiga, kus iga osaleja sai põgusalt tutvustada ennast ja oma tööd ja oma kooli. Sellele järgnes loeng sellest, kuidas motiveerimisest, jää murdmisest õppijate seas, kes üksteist veel ei tunne, usalduse võitmisest ja hea õpikeskkonna loomisest. Päeva teise poole veetsime õues – mängisime läbi mitmeid huvitavaid mänge, õppisime, kuidas õues läbi mängulise tegevuse uusi teadmisi õpilasteni viia.
24.05.
Teise õppepäeva sissejuhatav loeng käsitles teemasid, kuidas panna lapsi märkama meid ümbritsevat loodust ning kuidas läbi käelise tegevuse arendada loovust ja äratada huvi looduse vastu. Kuidas kõike seda teha nii koostöös kui iseseisvalt. Praktilised tegevused toimusid mere ääres ning metsas, mida Islandil leidub vaid istutatud kujul. Mere ääres harjutasime koostööd, mille tulemusena valmisid loovtööd looduses leiduvatest materjalidest. Metsas sai iga osaleja tunni jagu enesesse vaatamise aega, mille vältel valmistas igaüks samuti ühe loovtöö teemal ”Inimene ja loodus”.
Teise õppepäeva sissejuhatav loeng käsitles teemasid, kuidas panna lapsi märkama meid ümbritsevat loodust ning kuidas läbi käelise tegevuse arendada loovust ja äratada huvi looduse vastu. Kuidas kõike seda teha nii koostöös kui iseseisvalt. Praktilised tegevused toimusid mere ääres ning metsas, mida Islandil leidub vaid istutatud kujul. Mere ääres harjutasime koostööd, mille tulemusena valmisid loovtööd looduses leiduvatest materjalidest. Metsas sai iga osaleja tunni jagu enesesse vaatamise aega, mille vältel valmistas igaüks samuti ühe loovtöö teemal ”Inimene ja loodus”.
Päeva lõpetas ekskursioon lähiümbrusesse. Nägime merest kerkivaid mustast vulkaanilisest kivimist kaljusid ja väävlihaisulisi podisevaid kuumaveeallikaid.
25.05.
Teemaks õppekäik loodusesse. Toimus matk ümber väikese järve, mille käigus kogusime tarkuseteri, kuidas ühte sisukat õppekäiku planeerida, läbi viia ja reflekteerida.
Pärast õppekäiku tutvustas iga osaleja põgusalt oma kodumaad, oma riigi haridussüsteemi ja oma kooli. Oli väga põnev teada saada, kuidas toimub õppetöö Hong Kongi koolis või näiteks Kreekas romade lastele mõeldud kinnises õppeasutuses.
Teemaks õppekäik loodusesse. Toimus matk ümber väikese järve, mille käigus kogusime tarkuseteri, kuidas ühte sisukat õppekäiku planeerida, läbi viia ja reflekteerida.
Pärast õppekäiku tutvustas iga osaleja põgusalt oma kodumaad, oma riigi haridussüsteemi ja oma kooli. Oli väga põnev teada saada, kuidas toimub õppetöö Hong Kongi koolis või näiteks Kreekas romade lastele mõeldud kinnises õppeasutuses.
Päeva teine pool oli vaba. Otsustasime kogu seltskonnaga omal käel sõita linnast välja piirkonda, mis on kuulus oma kuumaveeallikate ja matkaradade poolest. Võtsime ette 3-4 tundi kestva matka kuumaveejõe äärde. Ilm oli Islandlik – sooja umbes 10°C, tuul ja vihm. Kuid see lisas asjale ainult vürtsi, sest jõgi oli tõesti kuum vaated suurepärased.
26.05.
Neljapäeval avanes võimalus tutvuda Islandi kooliga. Külastasime kooli, kus õppisid lapsed vanuses 6-13 aastat. Islandil õpetavad 7. klassi lõpuni enamusi õppeaineid klassiõpetajad. Hommik selles koolis algab alati hommikukogunemisega saalis, kus tehakse mõni ühine mäng ja lauldakse mõned laulud. Kool oli omapärane selle poolest, et klasside vahel ei olnud seinu, mitu klassitäit õpilasi õppis suures avatud ruumis, mida eraldasid vaid mõned riiulid ja kapid. Õhustik oli väga rahulik ja töine. Laste juures toimetasid vabatahtlikud, iga klassi juures paar-kolm tükki. Nimelt on Islandil üsna tavaline, et pärast gümnaasiumi lõppu ja enne ülikooli minekut töötatakse aasta koolis vabatahtliku abiõpetajana. Iga laps selles kooli õpib igal nädalal vähemalt 120 minutit õues ja seda iga ilmaga. Õues toimuvad nii loodusõpetuse, matemaatika, emakeele kui ka kunsti tunnid. Ka kokandus, kui hästi maitsesid need gaasigrillil küpsenud laste valmistatud pannkoogid!
Neljapäeval avanes võimalus tutvuda Islandi kooliga. Külastasime kooli, kus õppisid lapsed vanuses 6-13 aastat. Islandil õpetavad 7. klassi lõpuni enamusi õppeaineid klassiõpetajad. Hommik selles koolis algab alati hommikukogunemisega saalis, kus tehakse mõni ühine mäng ja lauldakse mõned laulud. Kool oli omapärane selle poolest, et klasside vahel ei olnud seinu, mitu klassitäit õpilasi õppis suures avatud ruumis, mida eraldasid vaid mõned riiulid ja kapid. Õhustik oli väga rahulik ja töine. Laste juures toimetasid vabatahtlikud, iga klassi juures paar-kolm tükki. Nimelt on Islandil üsna tavaline, et pärast gümnaasiumi lõppu ja enne ülikooli minekut töötatakse aasta koolis vabatahtliku abiõpetajana. Iga laps selles kooli õpib igal nädalal vähemalt 120 minutit õues ja seda iga ilmaga. Õues toimuvad nii loodusõpetuse, matemaatika, emakeele kui ka kunsti tunnid. Ka kokandus, kui hästi maitsesid need gaasigrillil küpsenud laste valmistatud pannkoogid!
27.05.
Koolituse viimane päev viis meid tutvuma Islandi vaatamisväärsustega. Külastasime kuulsat kuuma veega Sinist laguuni, purskavaid keisreid, Ameerika ja Euraasi manndrilaamade eraldumiskohta, veerohkeid jugasid, laavavälju jm. Enne kojulendu õnnestus omal käel ka liustikukeeleotsale ronida. Hoopis teise teadmise ja tundega saan loodusõpetuse tunnis neist nähtustest nüüd oma õpilastele pajatada.
Kirjutas: Ingrid
Koolituse viimane päev viis meid tutvuma Islandi vaatamisväärsustega. Külastasime kuulsat kuuma veega Sinist laguuni, purskavaid keisreid, Ameerika ja Euraasi manndrilaamade eraldumiskohta, veerohkeid jugasid, laavavälju jm. Enne kojulendu õnnestus omal käel ka liustikukeeleotsale ronida. Hoopis teise teadmise ja tundega saan loodusõpetuse tunnis neist nähtustest nüüd oma õpilastele pajatada.
Kirjutas: Ingrid